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新利18登陆:全纳教育不能以残障与否对学生进行区别对待


本文摘要:参观者喜欢孤独症患者的画。

参观者喜欢孤独症患者的画。中国社会福利基金会自闭症儿童救助基金、北京市自闭症康复协会等机构于4月2日至5日主办世界自闭症日十年盛典和恋人在蓝天下十周年艺术展公益活动,增进了对自闭症患者的关注和支持。全纳教育概念于1994年联合国教科文组织首次明确提出,其内涵是承认学生个人差异,实施无敌视、无歧视的教育。

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现阶段,我国全纳教育的推进仍面临经费不足、教师能力弱等各种问题,儿童也主要拒绝在类似的学校接受教育。那么,成都武侯区的实践有什么意义呢?从学校到社会,在全纳教育的推进方面可以展开什么样的尝试和希望呢?课间休息的铃响了,9岁的柯先生在同学的哭声下慢慢地进了教室。尽管中度脑瘫行动不便,但她再次加入玩耍的孩子们时,脸上盛开的笑容依然闪闪发光。在成都市武侯区,像柯先生一样患脑瘫、自闭症等疾病,有自学障碍、感情不道德问题等特殊教育市场需求的儿童合计1000多人,其中9成以上在普通学校学习。

普通学校让孩子们尽快进入长期环境。中国教育学会特别教育分会秘书长许家成教授回答说,普通学校没有差别地容纳所有学生,为孩子获得长期不受教育的机会是全纳教育的理念。从堵塞到带入■教育不能区分残疾和学生。

类似的学校几乎不能满足类似孩子的卓越市场需求。四川大学心理卫生中心副主任黄颐对应,全纳教育提倡让孩子在普通学校上学,通过观察长期学习的不道德模式,参加对话,取得了工作的一半以上的效果。不怕出生,不懂礼貌,睡觉前不仅要告诉自己洗澡,还要求菜和饭菜。

从类似的学校转到晋阳小学半年后,智力残疾儿童小叶的变化让父母感到悲伤。现在小叶不仅适应了普通学校的自学生活,管家的同学也很亲密,交了很多伙伴。现阶段,我国类似儿童主要在类似学校拒绝接受教育。

例如,听力障碍儿童上聋哑学校,盲人儿童上盲人学校。这种方式有利有弊。学校教师、设施集中,但有利于孩子带入社会。

许家成教授回答说,学校是残疾儿童集中的地方,所有儿童完成学业后都不能适应环境外部环境。2014年,教育部等七部委率先发表了《特殊教育提高计划》,明确提出了全面推进全纳教育,使所有残疾儿童都能拒绝接受合适的教育。从国际国内的成功经验来看,孩子应该在尽可能融合、更常态的环境中拒绝接受教育。

黄颐对此作出反应,教育从未以种族、性别区分学生,在某种程度上也无法区分残疾是否对学生进行区别对待。探索实践证明,全纳教育对儿童和普通儿童的茁壮成长是双赢的。只要正确引导,孩子就能唤起普通孩子心中善良朴素的一面。

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武侯区科技园小学教师魏岱美发现,班上来了孩子一样的小雪,连调皮的孩子都要求她的时候。老师说小雪患的病和我们发烧感冒一样,要珍惜和照顾。为了实现专业的领导人,学校必须构建对教师家长学生的支持系统。

在拒绝接受训练之前,我们经常面对孩子无能为力。武侯区太平小学持有人残疾证类似儿童共8人,教师卿华告诉记者,缺乏特教经验的老师们只有冷静和爱情才心有馀而力不足。在特教训练中,筛选、评价、介绍等一系列与儿童教育相关的专业概念使卿华顿感到紧迫:成为儿童相似的领导,需要没有专业素养。

2013年4月,武侯区统一了类似学校的教育资源,正式成立了特殊教育资源中心,反对了普通学校的全纳教育。从那以后,全纳教育训练成为武侯区普通学校新教师的必修课。

放学后不能集中注意力,总是用篮球扔泥坑里的污水,不同意就吃同学的饼干……一年级小学生晓宇的混乱引起了清华的注意,她融合了科学知识的训练,邀请特教资源中心的专家评价晓宇的症状,证明了自己的鉴别:晓宇怀疑是低功能自闭症。从那以后,卿先生在训练中学到的科学知识协助晓宇:仔细观察记录,分析晓宇的混乱不道德,增加原因-协商学校空缺操场的泥坑,晓宇还能用球飞溅污水的文字卡警告晓宇的不道德,增加必要性刺激……在实施科学介入方法后,晓宇的混乱不道德明显改善,能够基本控制感情,不积极协助同学和老师。全纳教师队伍的建立,使武侯区普通学校具有适应环境、带入的人文环境。当患有自闭症的小叶从类似的学校转到晋阳小学时,特殊教育资源中心不仅为他计划了康复计划,还决定拒绝接受全拉训练的中坚教师兼任他的班主任和主课老师。

99分,这个分数是我们以前拒绝的。小叶的学业和身体恢复迅速发展,上学期末考试的数学成绩令父母高兴得哭泣。

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孩子去普通学校拒绝接受融合教育,不是很容易把他们放在教室里就行了,学校需要对教师、家长、学生的支持系统。特教资源中心副主任蔡晓莉回答说,武侯区已经在普通学校设立了资源教室,让孩子们拒绝接受情绪调整、身体康复指导等类似的课程。

全社会齐心协力帮助孩子长大后,像普通人一样生活和工作,患自闭症的小峰因轻度智力障碍在语言能力方面曾经迟缓过,现在在晋阳小学二年级学习的他已经能顺利朗读课文了。这一切只有特殊教育资源中心的协助:小学入学前,中心对小峰进行了全面评价,长提供了协助孩子发展语言能力的方法,小峰成功转入普通小学自学。目前,武侯区已将特殊教育发展列为政府目标管理体系,重点工作经费投入、设施建设、教师配置,每年投入特殊经费40万元。去年,武侯区全纳教育生平均公共费用约为每年小学生9200元,中学生11600元,是普通中小学生平均公共费用的10倍。

武侯区教育局负责人告诉记者,全区将教育引入政府监督,积极开展层次分类视学,无故拒绝接管类似儿童的学校,在评价中否决。但是,实施全纳教育不仅要依靠党和政府,还要普遍参加全社会。

他们俩长大后同意也是铁兄弟!周末,蒋丽让儿子小力邀请班上的孩子小龙来家里做客,看到两个孩子一起玩得很开心,蒋丽悲伤地回答说,小龙从小就找到了爱,小力也从小龙告诉了坚毅。随着全纳教育理念的推进,武侯区经常出现更多家长志愿者。

他们不仅抽出时间陪伴教室,还希望在资源教室和孩子们一起玩游戏,和自己的孩子们一起参加课外活动。现在不仅有专业的医生、治疗师、心理学家,还有很多社会工作者、志愿者和各种志愿者通过特教资源中心再次参加全纳教育。武侯区已经建立了12个社区卫生服务中心康复室、3个心站、7个阳光家,为儿童带来全纳教育获得康复反对。看着自闭症儿童温柔的眼睛,我真的想流泪……志愿者王松说:他们都是星星的孩子,大家来拜托,他们总是有闪闪发光的一天。

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成都市2016特别教育3年提高计划特别监督评价中,武侯区取得100分,是全市中心城区的高分,救助儿童不推进全纳教育前进示范区。每个人都有力量,就能完成全纳社会。四川省教科学院的特殊教育研究员黄汝倩,只有建立充满爱心、对孩子没有歧视的全纳社会,才能让孩子长大后像普通人一样生活和工作,使他们看起来相似。

增进星星儿童回归4月2日是第十个国际自闭症关注日,据有关部门统计,中国自闭症患者已达1000万人,其中0-14岁儿童约200万人,长期缺乏社交和交流能力,沉浸在自我寂寞的世界中实质上,所有类似的儿童都因缺乏身心发展而与外界社会有隔阂。随着特殊教育学校的普及,更多的孩子有机会完成学业。但是,这种形式是好的教育途径吗?特教学校注定了大同小异长期的自学环境。让类似的孩子在条件允许的前提下上普通学校,在长时间的氛围中和普通的孩子一起生活自学,肯定会对这些类似的孩子在恢复健康的道路上产生很大的协助。

另外,通过多种文化,采用类似的孩子,普通的孩子也可以从小培养爱心善良的品质,这些未来的主人公长大后,全纳的教育理念,自然不会成为普遍的社会共识。全纳教育不仅有助于教育公平的理念,还有助于和谐社会的建设。

星星的孩子并不像星星那样寂寞。他们必须回到大地,回到长期的同龄人中。

当然,这需要教育机构的探索希望,更需要全社会的广泛尊重和反对。


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